新華社北京2月9日電 日前，中心層面整治情勢主義為基層減負專項任務機制辦公室會同中心紀委辦公廳對3起整治情勢主義為基層減負典範問題進行通報。具體如下：
1．中國就業培訓技術指導中間調研組赴基層調研搞層層多人陪伴。2024年10月16日至18日，中國就業培訓技術指導中間一行3人赴某省兩個縣區開展勞務brand建設任務調研。其間，對基層陪伴人數缺少嚴格把關，省、市、縣、鄉層層多人陪伴，有時一個調研點陪伴近10人，增添了基層負擔。調研組先后考核調研國家歷史文明名城、明清古街、千年古城墻等，一些調研點與調研主題明顯不符。
2．中國學生營養與安康促進會違規開展達標創建活動，評分標準繁瑣需基層供給大批證明資料。2024年9月，中國學生營養與安康促進會違規向各省區市有關單位下發告訴，安排開展2025年“營養與安康學校（幼兒園）”建設申報評審任務，請求各省區市有關機構組織當地學校、幼兒園申報評審，且提出每年對達標學校任務開展情況進行考察。評分標準繁瑣，此中營養與安康學校評分表包括8年夜類共39項內包養容、117項評分標準，指標層級達到3級。中國學生營養與安康促進會以上做法明顯違反《整治情勢主義為基層減負若干規定》關于規范創建示范和達標活動、統籌規范督查檢覆按核等有關請求。
3．廣東惠州市教導部門對社會事務進校園缺少統籌規范，違規開展達標、簽訂責任狀等活動，增添教師非教導教學負擔。惠州市教導局違反《整治情勢主義為基層減負若干規定》，未叫停有關達標活動，2024年10月依然開展中小學消防平安標準化治理達標驗出工作，請求學校對照100余項驗收標準自評自查，準備每月防火檢查、逐日防火巡視、消防平安教導等各類臺賬資料。惠州市博羅縣教導局2024年5月開展預防學生溺水平安專項任務，把應由專業部門承擔的職責任務攤派給學校，設定學校周全排查校園周邊水庫、江河湖泊等重點水域，請求學生、家長頻繁簽訂承諾書、責任書，把防溺水任務臺賬作為校長責任制考察和責任究查倒包養查的主要依據，非教導教學事務、過度留痕請求減輕了中小學教師負擔。
以上問題反應出有包養的處所和單位貫徹落實中心八項規定及其實施細則精力不嚴不實，在調研中搞迎來送往、層層陪伴、不求實效，增添基層負擔；有的執行《整治情勢主義為基層減負若干規定》不嚴格，違規面向基層開展創建達標活動，評價指標繁復，請求基層供給大批證明資料，搞文牘主義和繁瑣哲學；有的對社會事務進校園統籌不力，導致學校承擔過多不用要的非教導教學任務。
中心八項規定精力和《整治情勢主義為基層減負若干規定》是必須嚴格遵照的鐵規矩、硬杠杠。各地區各部門要深刻學習習近平總書記關于加強黨的作風建設主要論述，嚴格落實中心八項規定及其實施細則精力和《整治情勢主義為基層減負若干規定》，嚴肅查處頂風違紀、隱形變異的“四風”問題，堅決反對熱衷于對上表現、不對下負責、不考慮實效的情勢主義、權要主義，讓廣年夜基層干部從一些無謂的事務中解脫出來，有更多時間精神抓好落實、服務群眾。有關部門要加強對系統領域、行業協會整治情勢主義為基層減負任務的監督指導，從源頭上減輕基層負擔。要做好整改整治“后半篇文章”，加強全過程跟蹤指導，動真碰硬催促整改，堅決杜絕概況整改、紙上整改、虛假整改。
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